江苏南京金陵中学河西分校小学（210000） 曾敏敏［摘 要］上好一堂诗意的课，首先要教师精心备课，挖掘每篇课文的价值，找到诗意点。《陈毅探母》最有诗意的……
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2022/04/25
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陕西咸阳长庆子校（712000） 陈娟娥［摘 要］读与写是相辅相成，不可分割的统一体。《第一朵杏花》的教学找准了训练的切入点，引导学生想象，体会人物对话的体态、……
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江苏扬州市育才小学（225000） 张素珺［摘 要］识字教学是小学低年级语文课堂不能回避的一项重要内容，因此，教师要从朗读层次、认识规律、书写指导三个方面入手，……
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江苏睢宁县李集中心小学（２２１２００） 张 辉在课堂教学中，拓展可以将文本置于更广阔、更开放的知识体系中，起到丰盈文本、拓宽视野、开启智慧、激发兴趣的作用，促进……
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江苏扬州市汶河小学（２２５００３） 万晓霞语文课程内涵丰厚，与其他学科相比，它承载着过多的职责与使命。在面对教材文本时，教师往往“深挖洞，广积粮”，致使语文教学……
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江苏建湖县颜单镇中心小学（２２４７００） 杨 勇课堂教学中，我们常常会遇到学生回答问题吞吞吐吐的情况。有的学生的确是不会，或者缺少自信；而有的学生本来是可以回答……
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江苏滨海县东坎实验小学（２２４５００） 张黎黎谁都知道，语文教学需要语文味儿，语文课堂要教“语文”。然而，目前很多教师却在教“课文”。在他们的意识中，课文就是语……
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江苏淮阴师范学院第一附属小学（２２３００１） 邱光军叶圣陶老先生曾指出：语感就是对语言文字灵敏的感觉。《义务教育语文课程标准》强调：“指导学生正确地理解和运用祖……
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江苏无锡市东北塘实验小学（２１４０００） 过莉红《义务教育语文课程标准》指出：低年级学生要“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。著名特级教师孙双金老师也……
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浙江绍兴市元培小学（３１２０００） 俞 英《义务教育语文课程标准》明确指出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，……
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浙江绍兴市越城区马山镇马山小学（３１２０００） 张 剑王荣生教授指出：“教什么远比怎么教更重要。”他还说：“合适的教学内容是一堂好课的最低标准。”语文课“教什么……
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江苏常州市武进区邹区中心小学（２１３０００） 吴 莲笔者认为，语文教学的“真”应体现在三个方面：（１）体会作者（即创作主体）写作的真实动因；（２）再现课文（即作……
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江苏扬州市广陵小学（２２５００１） 袁春慧课堂教学效果如何，这是教师最关心的问题。由于教学效果检测方式存在问题，而且教师往往会被课堂上的一些“繁荣”现象所蒙蔽，……
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浙江乐清市实验小学（325600） 叶金花在阅读教学中，常见的词语教学模式是：教师带领学生集体认读，说说对词语的初步理解，并以词条解释，之后就开始品析课文内容。……
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江苏泰州市大泗学校（２２５３２８） 程微明随着网络、手机的普及，学生对读书的兴趣越来越小，玩游戏的劲头却越来越大。为了与网络游戏一争高下，把学生的注意力拉到阅读……
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福建莆田市秀屿区笏石杨林小学（３５１１００） 陈剑峰理学大师朱熹曾说：“读书，始读，未知有疑；其次，渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，……
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江苏泰州市兴化市张郭中心校（２２５７２２） 郭娟娟在语文课堂教学中，我们常常会遇到学生“不买账”的情况：对课堂某些教学环节感到厌烦，对教师讲解的教学内容不感兴趣……
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江苏灌南县实验小学（２２２５００） 陈 肖学生在语文课堂学习中需要准备什么工具呢？也许这个问题在很多人眼中是不值得探讨的，所以常常被忽视。其实，语文学习不只是一……
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江苏建湖县经济开发区小学（２２４７００） 张晓红举一反三一般是指教师“举一”之后学生很快就能“反三”，这其实是一种美好的设想罢了。虽然举一反三的情况经常发生，但……
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浙江台州市学院路小学（３１８０００） 金叶华语文课堂教学中，教师急于按照教案设计来操作，而学生也想快点完成学习任务，再加上学生学力存在着个体差异，学优生“跑”太……
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