河南周口师范学院教育科学学院（４６６００１） 徐艳伟［摘 要］识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。学生养成识字的习惯和能力，对今后的识字及整个语……
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福建石狮市教师进修学校（３６２７００） 朱文红［摘 要］口语交际之难，难在互动，难在如何把互动推向深处，这也是口语交际教学的核心所在。因此，教师要在互动上下大力……
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江苏靖江市实验学校（214500） 范裕良［摘 要］古典诗词的教学范式既契合古典诗词的固有特点，也满足了学生的主观诉求。在具体的教学过程中，教师应根据教材和学生……
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广东中山市三乡镇光后中心小学（５２８４００） 刘映伦［摘 要］习作修改有三个要点，一是注意材料的选择，二是注意语言的表达，三是注意写法的运用。在指导学生修改作文……
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江苏盐城市盐城小学（２２４００１） 杨元［摘 要］课后思考练习是语文教材中的重要组成部分，是教师实施新的课程教学的重要“抓手”。以课后练习为基础进行文本解读，优……
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江苏淮阴师范学院第一附属小学（223001） 张军［摘 要］语文阅读教学需要真正有感情的朗读。为促成学生“真读”现象的涌现，需要教师追根溯源，审视阅读教学中的“……
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江苏太仓市沙溪镇第一小学（215400） 任春［摘 要］受传统文化的影响，学生的说话能力培养没有得到应有的重视。在课堂教学中，教师应通过各种方式，培养学生言语贮……
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福建龙岩市武平县实验小学（364300） 张艳［摘 要］低年级的语文课堂普遍存在教学形式呆板、方法单一，学生学得索然无味的现状。教师要根据低年级学生的心理特点，……
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江苏如皋市如城镇实验小学（226500） 汤云 ［摘 要］学生自主阅读能力的培养是语文教学的目标之一。而培养这一能力不可能凭借支离破碎的分析和理性解读来完成。教……
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江苏昆山市裕元实验学校（２１５３００） 陈娟［摘 要］“课文”就是引领学生推敲文字，督促学生读书做文章，把教材文本当作写作的范例来教。古诗教学就要推敲文字，引导……
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广西南宁市经开区普罗旺斯小学（530031） 陈宣翠［摘 要］关键词句的学习对提高语文课堂教学的有效性有着十分重要的作用。抓住关键词句的学习可以帮助学生纵观全文……
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江苏启东市长江小学（２２６２００） 包李花［摘 要］《池上》《小儿垂钓》都是描写孩童的古诗，通过对比学习，可以发现两者的异同点，更深入地了解诗歌的内涵以及孩童的……
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山东宁阳县实验小学（271400） 刘海英［摘 要］语文教学中，从题目入手来阅读，可以纵观文章的全局。对于小学低年级学生来说，教师要引导他们养成解题、析题的习惯……
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浙江临海市巾山实验学校（３１７０００） 刘丽丽［摘 要］绿色语文课堂的核心理念在于“绿色”，即充满民主、自由、和谐的氛围，让学生体验到生命的愉悦和享受拔节成长的……
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江苏太仓市明德小学 程静川［摘 要］语文教学过程是一个培植言语生命，顺其自然的过程。课堂教学要唤醒学生内在的生命本能中的言语生命意识和言语潜能，并使他们的言语……
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江苏南京市栖霞区龙潭中心小学（210058） 吴兴林［摘 要］目前，阅读教学课堂“儿童立场”缺乏的现象越来越严重。“为谁教”的问题应引起教师足够的重视。在坚守表……
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福建厦门市湖滨小学（３６１００４） 林峰［摘 要］“活动单”作为一种学习的工具，它的目的就是为了引导学生学会自主、合作、探究性学习，帮助他们实现知识的建构，促进……
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江苏丹阳市实验小学（212300） 张云霞［摘 要］词语是语文教学的基础，因此，低年级语文教师要从整体出发，抓住重点词语，让词语教学成为学生独特体验的过程，呈现……
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江苏射阳县人民路小学（224300） 王梅香［摘 要］阅读教学中存在标准化和规范化两种衡量标准。标准化注重求大同，要求学生完全同步；规范化重在学生的学习行为合乎……
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江苏扬州市江都区实验小学（２２５２００） 姜春贵［摘 要］语文阅读课堂应实践“绿色教学”。教师应努力追求用简单的方法和手段，引领学生走进复杂丰富的语文世界中，让……
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