江苏太仓市明德小学 程静川/执教江苏太仓市新区第四小学 王晓春/点评［摘 要］《黄鹤楼送别》是苏教版五年级上册一篇“文包诗”课文。课堂教学抓住文包诗的特点，诗文……
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江苏南京市天景山小学（２１００００） 吴丽娟［摘 要］词语的感情色彩不同，在文章中的表达效果也不尽相同。语文教师应注重引导学生在自主学习探究的基础上，准确体会词……
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江苏苏州蓝缨学校（２１５１０４） 孟祥红［摘 要］《爱如茉莉》简洁、含蓄，读之使人顿觉一股清新、芬芳之气迎面扑来。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱为……
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江苏涟水南门小学（２２３４００） 刘从梅［摘 要］对处在识字初期的二年级学生来说，让他们感受文字之美，想象意境之多彩，并不是一件容易的事情。童心、童趣、童真是学……
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江苏扬州大学教科院附属杨庙小学（２２５１２５） 王 捷［摘 要］《望月》体现了语文教学的文化传承及其教学演绎。在教学中，教师可在朗读文本，积累语言中感悟月亮神韵……
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江苏扬州市江都区实验小学（２２５２００） 郭培丽［摘 要］习作教学，贯之以行动才是教学最重要的环节。在教学中，教师要注重习作之间相似板块的链接，在归一中落实材料……
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江苏江阴市南闸实验学校小学部（214405） 刘亚芳［摘 要］言语实践能力的培养有助于学生实现自我发展，提高语文素养。语文教师应努力改进课堂教学质量，整体考虑知……
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江苏泰州市刁铺中心小学（２２５３２３） 陈冬梅［摘 要］语文的阅读过程就像网络中“搜索引擎”的工作过程。语文教师应教给学生采用“搜索引擎”技术来解决阅读问题的方……
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江苏大丰市幸福路小学（224100） 陈爱华［摘 要］言语和言意是语文学科的两个核心要素。教师要从言语入手，从话题展开，实现言意互转，言意共生。［关键词］据言得……
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江苏南京市江宁区陆郎中心小学（２１１１６３） 陈健［摘 要］语文教学的核心内容之一，就是引导学生品味语言的形式和表现手法。语文教学理应由关注“写什么”向关注“怎……
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江苏苏州工业园区金鸡湖学校（２１５０２１） 季薇薇［摘 要］教学活动是科学性与人文性相互融合的培养人的活动。理性与情感相统一的和谐境界一直是思想者追求的终极目的……
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江苏溧阳市埭头中心小学（２１３３００） 邰 雪［摘 要］有思维过程的教学需要教师读懂学生的已有经验与思维特点。构建有思维过程的教学，不仅能培养学生良好的语感，更……
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江苏涟水南门小学（２２３４００） 赵 晔［摘 要］教学《池上》《小儿垂钓》时体验诗中的情趣，感受古诗传达的蕴藉、清新之美，是教学的重难点。只要循着童真情趣，从儿……
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江苏扬州育才小学西区校（２２５１００） 杨海波［摘 要］快乐写话注重的是写话的态度，有快乐的写话态度才能把写话写得有滋有味。在教学中，教师可巧妙运用快乐写话三部……
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江苏太仓市新区第四小学（215400）王晓春［摘 要］精致语文是对语文教学的一种个性化追求，强调教学的精粹、精当，细致、情致。它追求精粹内容和精当形式的统一，细……
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中国酒泉卫星发射中心东风小学（７３２７５０） 徐晨［摘 要］教学实践中，多样化的课堂表演是学生语文学习的一种有效“支架”，对提高学生的学习能力具有重要作用。教师……
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江苏靖江市靖城柏木小学（２１４５００） 刘焱锋［摘 要］新的课程改革要求发挥学生的主体地位。这需要教师转变角色观念，由课堂教学的主宰者转变为课堂教学的服务者。教……
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陕西安康市汉滨区培新小学（７２５０００） 任毓萍［摘 要］纸上微博是一种新形式，简短，真实，是学生最有价值的第一手材料。纸上微博可以丰富作前积累，可以创设真实的……
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江苏太仓市新区第四小学（215400） 高枫［摘 要］目前，语文课堂的对话存在对话意识淡薄，形式单一等亟待改进与完善的地方。精致语文课堂教学强调要形成对话意识，……
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江苏南京市钓鱼台小学（２１００００） 郭 茜［摘 要］无论是精读课文还是略读课文，小组合作学习都不失为一种很好的学习方式。教师可从学情分析、目标设置、任务选择、……
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