江苏泰州市孔桥小学（２２５３００） 蔡 菲［摘 要］一篇课文所承载的信息是包罗万象的，所蕴含的感情也是深厚繁复的。如果教学时面面俱到，就会让学生什么都学不到。因……
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江苏盐城市日月路小学（２２４００５） 王开玲［摘 要］在语文课堂教学中，为学生创造良好的思维环境，提升学生的思维能力，不仅符合新课标要求，也是学生成长的需要。因……
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江苏省滨海县正红镇中心小学（２２４５２１） 刘 冬［摘 要］悬念作为艺术作品的一种巧妙的处理手法，有其独特的优势。教师在阅读教学中应结合文本特点，在导入时设置悬……
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江苏扬州市江都区进修附小（２２５０００） 黄良胜［摘 要］解读教材就是发掘教材、利用教材，为教师的教和学生的学服务。教师解读教材的过程就是与教材融合的过程。要从……
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江苏建湖县上冈镇中心小学（２２４７００） 彭 艳［摘 要］创意阅读指的是学生在阅读时能够真正深入文本，读出疑问，读出自己的个性，读出新意。作为语文教师要充分放权……
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江苏泰州市刁铺中心小学（２２５３２３） 吉秋凤［摘 要］语文教学的过程就是促进学生生命成长的过程。在课堂教学时，我们要体现三个原则，即课文的情境与学生的心境的和……
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江苏扬州市江都区武坚中心小学（２２５２５３） 张 俊［摘 要］目前的阅读教学，很多教师空有语用意识，却没有语用训练方法，在语言训练点的选择上存在一些弊端。因此，……
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江苏海门市包场小学（２２６１００） 张玉华［摘 要］阅读教学亟待跳出内容繁琐分析的泥沼，将学生言语能力的提升作为教学的重要任务。因此，教师要以文本语言为抓手，引……
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江苏扬州市江都区教师进修学校附属小学（２２５２００） 张银芳［摘 要］语文教学是一种情感教学。教师要充分挖掘教材、教学中的“动情”资源，唤起学生生命的体验，在师……
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浙江宁波市黄鹂小学（３１５０４０） 徐燕飞［摘 要］小学语文配套作业本——《义务教育课程标准实验教材·语文作业本》是针对性很强的练习本。结合其中的各类题型，有的……
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江苏海门市包场小学（２２６１００） 张梅玉［摘 要］高年级的语文教学逐渐转向对句子的关注。引导学生对文本中典型句式进行捕捉、感知、模仿，能够内化句式知识，丰富学……
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湖北秭归驻香港部队秭归希望小学（４４３６００） 李 俊［摘 要］《冬阳·童年·骆驼队》一课充斥着一种淡淡的回忆，从中我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已……
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江苏昆山国际学校（２１５３００） 袁干斌［摘 要］语文教材的价值不仅在于引导学生理解课文写了什么，还在于引导学生领会课文是怎么写的。《我和祖父的园子》内容充满童……
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江苏扬中市第二实验小学（２１２２００） 王 霞［摘 要］《第一次抱母亲》是一篇感人至深的文章，字里行间洋溢着浓浓的亲情。在教学中，教师应以朗读为抓手，通过对关键……
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江苏海安县教师进修学校附属小学（２２６０００） 张春梅［摘 要］当前的教育教学，由于社会的功利思想以及对儿童的不正确认识，童心正在被忽视，甚至扼杀。因此，教师要……
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江苏南通市城中小学（２２６００１） 陈 玥［摘 要］课堂教学活动是一个富于变化的共时空群体活动，主体、客体、媒体之间的关系处在不断转化之中。教学的进程不可能在设……
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江苏启东市长江小学（２２６２００） 陈卫花［摘 要］当前，很多教师失去了读教材的耐心，却追求课堂教学的技巧，这恰恰是丢掉了根本，最终导致语文教学渐渐走进了死胡同……
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江苏盐城市毓龙路实验学校（２２４００１） 陈 芹［摘 要］阅读教学中，教师应基于学生的经验展开阅读。课堂应以调动学生经验为起点，以重组学生经验为焦点，以升华学生……
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江苏启东市陈尚义小学（２２６２００） 陈 华［摘 要］小学语文教学应让学生动起来，让课堂活起来。教师可在平等对话中提升学生的语文学习素养，在驰骋想象中激发学生的……
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江苏宝应县望直港镇中心小学（２２５８１１） 魏宝芹［摘 要］在新课标理念的指导下，小学诗词教学也需要多元解读、个性化体验。教师可从诗歌独有的风格、文化气韵、语音……
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