文/翟树桃【摘要】学习语文知识，有利于培养学生听、说、读、写等方面的能力。锻炼学生这些方面的能力也是语文教学的重要内容之一，技校语文教学如何在有限的较短的课堂教……

文/王 燕【摘要】本文阐明了什么叫“体验”，在阅读教学中，如何让学生拥有独特体验，如何尊重学生的独特体验，也谈了自己的拙见。教育期刊网 http://www.j……

文/薛春联【摘要】学校的教育工作一直把德育放在第一位，俗话常说：“成材先成人。”教育战线上的各科老师都肩负着把学生培养成德才兼备的新世纪接班人的责任，作为语文老……

文/李淑霞【摘 要】“一堂好的课堂，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。”本文主要研究如何科学的把握课堂四十分钟，组织有效教学，让学……

文/肖玉琳【摘 要】坚持“随文练笔”指导，是一种“短平快”的习作训练，它能更好的将阅读教学中的读与写结合起来，达到以读促写，以写促读的互利效果。课堂教学中经常进……

文/曾桂丽新课程标准指出：阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话。它不仅是一种认识活动，而且是一种高尚的精神生活，是读者生命活动的组成部分。新课程标……

文/张 宇【摘 要】识字教学是低年级语文教学的重要内容，扩词训练是识字教学中帮助学生掌握生字的一种最常用、最有效的方法。但在一些课堂上，原本带着神圣使命的扩词训……

文/陆京华《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”现代著名教育家陶行知先生就明确……

文/陈 岱【摘 要】“教什么”和“怎么教”一直是教改的探究领域，它体现了教师对课程的理解，直接影响到课堂的深度。当前课堂教学的普遍问题是缺乏深度，具体表现为学生……

文/陈黎辉【摘 要】一篇课文，找准了它的“切入点”，就抓住了全文的“神经中枢”。根据课文特点，找准教学的切入点，不仅使教学方式灵活多样，也有利于学生发展学生思维……

文/王志军【摘 要】课堂提问技能是一项综合性的技能，提问既体现出了教师个人的业务素养和修养，又反映了教师的课堂教学理念。恰当有效的提问能够让学生准确地掌握一些知……

文/姜 军【摘 要】 儿童对语言是天生敏感的。让学生在朗读中“得他滋味”，将静态的语言变成动态的语言，将课本的语言变成自己的语言，帮助学生在阅读中形成个性体验和……

文/吴其炳【摘 要】表演型口语交际是一种师生喜闻乐见的形式，可以活跃课堂气氛，让学生乐于参与、主动参与，全面提高口语交际能力。在实际的教学中，我们只有弄清这种口……

——浅谈如何培养并提升学生的语文自学能力 文/蔡佳骏【摘 要】教师不仅要教授知识，更为重要的是教给学生科学的学习方法，唯有这样才能使学生掌握获得知识的能力……

文/蒋菊香【摘 要】语文既是一门工具性极强的学科，也是一门极富人文色彩的学科。在教学中，应该两个方面都要重视。但实际情况并非如此。本文提出主要观点：阅读教学重师……

文/王彦新【摘 要】课堂教学评价是教学过程中不可缺少的环节，学生在学习过程中都想及时听到老师对自己参与学习表现的评价。如果课堂评价运用得好，那么对于营造学习氛围……

文/孙 洁如何使语文课堂效果达到最佳？怎样的课堂才是高效的课堂？笔者认为：只有学生感兴趣，学得轻松，学得深入，学得自主的课堂才是高效的课堂。高效课堂应该着眼于学……

文/张 蕾朗读就是把无声的语言变成有声的语言，通过自己的理解对书面语言的再创作。要想朗读有一定的水平，让听者悦耳，朗读者就要在朗读的过程中，调动眼、心、口、耳、……

文/江 平【摘 要】古希腊哲学家亚里士多德讲过一句名言：思维自惊奇和疑问开始。提问可以激起学生学习的兴趣，是影响课堂教学实效的因素之一。教师在课堂上问什么，怎样……

文/吴春梅孩子是天使，他们拥有一颗美好的心灵。只要让他们插上想象的翅膀，他们便可以飞跃太空，到达一个全新的美丽世界。可是，遗憾的是，随着受教育时间的增长，孩子们……